在充滿變化的商業(yè)環(huán)境中，產(chǎn)品經(jīng)理掌握商業(yè)思維與產(chǎn)業(yè)洞察思維，有助于自身跳出產(chǎn)品開發(fā)和管理的狹隘視野，并將目光投向更宏大的商業(yè)目標。

01 培養(yǎng)背景

在當前競爭激烈的市場環(huán)境中，產(chǎn)品經(jīng)理需要具備商業(yè)思維和產(chǎn)業(yè)洞察分析能力，以在不斷變化的商業(yè)景觀中取得成功。

一方面，商業(yè)思維能夠幫助他們更好地理解市場需求、制定有效的產(chǎn)品策略，并與各個部門協(xié)作，以實現(xiàn)商業(yè)目標。

與此同時，產(chǎn)業(yè)洞察分析能力能夠幫助產(chǎn)品經(jīng)理認識到行業(yè)趨勢和競爭趨勢，從而使他們能夠預測市場變化，并做出明智的決策。

那么產(chǎn)品經(jīng)理要如何鍛煉自己的商業(yè)思維與產(chǎn)業(yè)分析洞察能力，提升自己把握新興趨勢的能力，進而為產(chǎn)品發(fā)展帶來持續(xù)優(yōu)勢？

關(guān)于這一問題，知名物流企業(yè)就給出了他們的回答。

他們選擇攜手起點課堂企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)內(nèi)的中高級產(chǎn)品經(jīng)理們，展開了兩場有關(guān)商業(yè)思維與產(chǎn)業(yè)洞察思維的能力培訓。

02 培養(yǎng)方案

1. 目標對齊

在項目開始之前，起點團隊與企業(yè)進行了多次對接溝通。過程中我們了解到，目前企業(yè)內(nèi)技術(shù)與數(shù)據(jù)智能部門的部分中高級產(chǎn)品經(jīng)理仍缺乏較為完善的商業(yè)思維能力與產(chǎn)業(yè)洞察能力，而這為后續(xù)企業(yè)的商業(yè)創(chuàng)新業(yè)務(wù)、技術(shù)引領(lǐng)業(yè)務(wù)目標的實現(xiàn)帶去了阻礙。

基于這一現(xiàn)狀，企業(yè)希望在本次能力升級培訓中，可以完成以下目標：

1. 樹立參訓產(chǎn)品經(jīng)理的商業(yè)思維能力，為商業(yè)創(chuàng)新業(yè)務(wù)的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)；
2. 建立產(chǎn)業(yè)分析與洞察思維，幫助參訓產(chǎn)品經(jīng)理站在產(chǎn)業(yè)的角度思考問題。

2. 方案設(shè)計

圍繞前期溝通目標，起點團隊為企業(yè)針對性設(shè)計了人才方案，并最終為企業(yè)配置了徐老師的《產(chǎn)業(yè)分析與洞察》與《商業(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新》課程，幫助同學們拔高視野，提升看問題的思維高度。

而此次帶領(lǐng)參訓同學們進行能力升級的徐老師，已有20年工作經(jīng)驗，并在B端、C端領(lǐng)域皆有很深涉獵，精通互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品管理與設(shè)計、商業(yè)模式設(shè)計、運營規(guī)劃實施、增長驅(qū)動、數(shù)據(jù)分析、用戶洞察和項目管理、PMP等方面。

在此次圍繞企業(yè)展開的能力升級培訓里，徐老師就結(jié)合自身已有的豐富經(jīng)驗，結(jié)合知識導入、互動答疑、實戰(zhàn)演練等方式，為同學們帶去了兩大維度的精彩授課講解。

03 現(xiàn)場回顧

在授課開始前，起點團隊先與企業(yè)一側(cè)進行了授課時間、學習物料等細項上的對接，在細節(jié)對齊完畢后，徐老師就正式開啟了兩大維度的能力培訓。

1. 產(chǎn)業(yè)分析與洞察

是否具備產(chǎn)業(yè)洞察思維與市場洞察思維，有時將影響到業(yè)務(wù)的最終成功與否?；诖?，為了幫助同學們搭建完善的產(chǎn)業(yè)分析洞察思維，老師先帶領(lǐng)同學們建立了宏觀產(chǎn)業(yè)視野，而后從中觀入手，對產(chǎn)業(yè)要素“人、貨、場”進行了分別剖析。

（學習導圖）

同時為了更好地了解參訓同學們的實際需求，老師在課前還進行了學習預期調(diào)查。而過程中，同學們則在案例解析、互動答疑、課堂演練中逐步清晰了產(chǎn)業(yè)分析的思維框架。最后的共創(chuàng)演練與作業(yè)輸出，則進一步加深了同學們的所學所得。

（共創(chuàng)演練）

2. 商業(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新

為了幫助同學們建立商業(yè)思維、搭建商業(yè)模式認知、并對商業(yè)模式洞察與模式設(shè)計有所了解，在這一維度的能力培訓里，老師主要從經(jīng)典商業(yè)模式解讀、商業(yè)模式要素解讀、商業(yè)模式評估、商業(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新等方面做了內(nèi)容拆解。

（學習導圖）

在過程里，同學們在對比多個商業(yè)模式的優(yōu)缺點中、在商業(yè)模式設(shè)計與重構(gòu)的主要方法的掌握中，逐步了解了商業(yè)模式的本質(zhì)，并在最終的共創(chuàng)演練里，對如何找到適合產(chǎn)品的商業(yè)模式有了更深刻的理解。老師也在案例拆解中進行內(nèi)容指導，并不斷幫助參訓同學強化商業(yè)思維。

（授課內(nèi)容節(jié)選）

04 課后反饋

在兩大維度的能力培訓結(jié)束之后，起點團隊向企業(yè)進行了回訪調(diào)查，同學們對于授課過程給出了平均得分9.83分的高分好評，同時，我們也收獲了同學們的很多“聲音”：

（學員反饋節(jié)選）

從這些“聲音”中，我們不僅可以看到同學們的滿滿收獲，也能觀察到這類商業(yè)思維培訓的重要性和必要性。

尤其在充滿不確定性和變化的商業(yè)環(huán)境中，產(chǎn)品經(jīng)理更加需要注重商業(yè)思維與產(chǎn)業(yè)洞察思維，因為這兩項思維能力可以幫助產(chǎn)品經(jīng)理跳出產(chǎn)品開發(fā)和管理的狹隘視野，并將目光投向更宏大的商業(yè)目標。同時當產(chǎn)品經(jīng)理可以實現(xiàn)產(chǎn)品維度和商業(yè)維度相統(tǒng)一時，很大程度上，他們也能實現(xiàn)市場需求與公司目標的有機統(tǒng)一。

而這對企業(yè)而言，有著重要意義。

所以，如果您當前所在的企業(yè)也面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)等相關(guān)問題，希望提升產(chǎn)品經(jīng)理、運營、設(shè)計的專業(yè)能力和協(xié)作能力，歡迎添加下方高級人才培養(yǎng)咨詢顧問的二維碼，起點課堂企業(yè)服務(wù)將為您定制數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)的解決方案。

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