品牌調(diào)性是什么？設(shè)計(jì)語境又是什么？有什么區(qū)別呢？下面這篇文章的筆者以文章的例子來進(jìn)行分析，大家一起接著往下看看吧！

這次集合了兩個(gè)問題。?

第七問：什么叫設(shè)計(jì)語境?

第八問：為什么很多課上會(huì)規(guī)定「學(xué)生可以喝白水，茶也勉強(qiáng)可以，但不能喝飲料」？

這些飲料有什么本質(zhì)區(qū)別嗎？

一、設(shè)計(jì)語境

先看一下百度百科的定義，從中可以提取三個(gè)關(guān)鍵詞: 人、環(huán)境和狀態(tài)。

作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，對(duì)這三個(gè)詞應(yīng)該比較熟悉，可以迅速聯(lián)想到很多東西。

比如工業(yè)設(shè)計(jì)里面經(jīng)常提到的人、物、場(chǎng)三要素。交互設(shè)計(jì)里的五要素: 人、目的、場(chǎng)景、行為動(dòng)作、措施媒介。符號(hào)語義學(xué)里的能指和所指。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)科的基本概念都是相通的，他們都是在嘗試去描述元素之間的關(guān)系，不同元素的不同組合就會(huì)產(chǎn)生不同的效果，這種效果就可以稱之為“語境”。

在設(shè)計(jì)里經(jīng)常會(huì)把語境拆解為三種要素: 角色、場(chǎng)景和氛圍。

舉個(gè)菜市場(chǎng)的例子，提到菜市場(chǎng)，不同的人感受不同。小孩子可能覺得吵鬧，老年人可能覺得熱鬧。過去年輕人可能覺得菜市場(chǎng)不衛(wèi)生，近幾年受疫情和經(jīng)濟(jì)下行影響，部分年輕人會(huì)覺得菜市場(chǎng)有種治愈感。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)菜市場(chǎng)的語境就會(huì)隨角色、時(shí)間、社會(huì)文化因素等發(fā)生變化。針對(duì)不同的語境就需要做差異化設(shè)計(jì)，保證設(shè)計(jì)和語境能夠?qū)?yīng)，而不是牛頭不對(duì)馬嘴。

某些城市搞招牌統(tǒng)一化，就是反面案例，完全不顧語境。

判斷設(shè)計(jì)語境對(duì)不對(duì)，有一種快捷方法，就是讓目標(biāo)群體去感受產(chǎn)品的“象”。所謂“象”就是直觀的聯(lián)想與氛圍。

比如統(tǒng)一后的招牌，呈現(xiàn)出一種殯儀館的“象”，顯然和餐飲對(duì)應(yīng)不起來，設(shè)計(jì)語境自然是錯(cuò)誤的。

再舉一個(gè)正面的例子，還是菜市場(chǎng)。2022年2月22日，星期二，被網(wǎng)友稱為最有愛的日子。一家菜市場(chǎng)就抓住了語境，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的標(biāo)語，比如“彼此成就，才是最般配的愛情”，對(duì)應(yīng)的蔬菜是青椒和土豆，剛好搭配。

角色是年輕人，場(chǎng)景是特定日期和特定社會(huì)文化下的菜市場(chǎng)，氛圍是有愛。這些共同構(gòu)成了設(shè)計(jì)語境。

二、課堂與象

知道了象的概念，就有了新的角度分析為什么上課不允許喝飲料。所謂象，就是場(chǎng)景帶來的氛圍，和對(duì)特定角色產(chǎn)生的心理映射。

讀象先讀圖，看一下傳統(tǒng)印象中的課堂是什么樣？

百度一搜很多，找相同點(diǎn)和關(guān)鍵詞?！罢J(rèn)真”和“端正”這兩個(gè)詞出現(xiàn)的最多。意味著傳統(tǒng)課堂強(qiáng)調(diào)是紀(jì)律與嚴(yán)謹(jǐn)。

再搜一下飲料或者可樂，找一下感覺。

飲料色彩繽紛，意味著刺激多巴胺分泌?？蓸返绕呐鋱D總是強(qiáng)調(diào)冰塊沖擊感?？傮w來說，飲料用能讓人聯(lián)想到動(dòng)態(tài)的聚會(huì)場(chǎng)景。動(dòng)態(tài)意味著活躍，二氧化碳刺激著舌尖，同樣是一種跳躍的運(yùn)動(dòng)感。這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種在家放松、自由的狀態(tài)，而不是嚴(yán)肅的課堂。

老師們不希望學(xué)生散漫，自然不愿意讓他們喝飲料。當(dāng)然我覺得老師這種做法不完全對(duì)，不同的課程需要不同的場(chǎng)域氛圍。一般來說分為線性結(jié)構(gòu)和自然流動(dòng)。

線性結(jié)構(gòu)就是傳統(tǒng)課堂，規(guī)規(guī)矩矩，限制流動(dòng)，適合自習(xí)和考試。

自然流動(dòng)強(qiáng)調(diào)通過空間的活躍帶動(dòng)人大腦的活躍，更容易創(chuàng)新。

這也是為什么只有中國課堂不允許喝飲料的原因，因?yàn)橹形鞣降南蟛煌?，一個(gè)是尊師重道，另一個(gè)是挑戰(zhàn)權(quán)威。