編輯導(dǎo)語：今年上半年因?yàn)橐咔榈脑颍鱾€(gè)教育平臺(tái)的在線教育領(lǐng)域發(fā)展迅猛，外界對(duì)在線教育的發(fā)展也抱著不同的心態(tài)；本文作者通過數(shù)據(jù)分析的方式，詳細(xì)分析了在線教育發(fā)展的過程和模式，以及對(duì)行業(yè)的預(yù)測(cè)，我們一起來看一下。

說到在線教育，大家可能都不陌生；在2020前半年，最火的除了口罩應(yīng)該就是在線教育行業(yè)了。

大家都不希望自己的子女輸在起跑線上，線下培訓(xùn)班的質(zhì)量又參差不齊，家長(zhǎng)也沒有空去管，那怎么辦呢？讓孩子線上學(xué)習(xí)。

尤其是疫情期間，響應(yīng)教育部的“停課不停學(xué)”號(hào)召，學(xué)生們都開始在網(wǎng)上進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

于是，新東方、猿輔導(dǎo)，好未來這些知名在線教育機(jī)構(gòu)火的一塌糊涂。

根據(jù)新京報(bào)報(bào)道：截至2020年3月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.23億，較2018年底增長(zhǎng)2.22億，占網(wǎng)民整體的46.8%。

除了在校學(xué)生，在公司工作的白領(lǐng)也是在線教育的目標(biāo)客戶。

當(dāng)前人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等領(lǐng)域已經(jīng)在在線教育行業(yè)的得到了廣泛的應(yīng)用；隨著我國(guó)5G技術(shù)的逐步落實(shí)，在線教育又解決了一個(gè)重大難點(diǎn)——畫面不流暢、技術(shù)有延遲等問題正在逐漸解決，直播互動(dòng)的方式正在慢慢的滲透到日常生活中。

而釘釘、騰訊會(huì)議等辦公平臺(tái)的加入，將在線教育行業(yè)推向了一個(gè)新的高峰。

面對(duì)如此迅猛的發(fā)展，外界的評(píng)論則趨向兩個(gè)極端：

• 一方認(rèn)為教育是逆周期的常青樹行業(yè)，而在線教育身處教育行業(yè)的發(fā)展潮頭，發(fā)展勢(shì)頭必將得到更進(jìn)一步的激發(fā)；
• 另一方則認(rèn)為在線教育的紅利期已過，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使得虧損成為業(yè)內(nèi)的普遍現(xiàn)象。

本文旨在通過梳理相關(guān)數(shù)據(jù)，還原在線教育迅猛發(fā)展的一些端倪，并籍此挖掘行業(yè)的潛在增長(zhǎng)點(diǎn)，預(yù)測(cè)行業(yè)的未來走向。

過去十余年，在線教育行業(yè)井噴式的發(fā)展主要源于國(guó)人根深蒂固的傳統(tǒng)觀念、日益完善的技術(shù)基礎(chǔ)以及全新的商業(yè)環(huán)境與模式所帶來的高額利潤(rùn)。

如果把傳統(tǒng)觀念比作培育在線教育的土壤，那么日益完善的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)便是其賴以生存的空氣，而新的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)模式則是其茁壯成長(zhǎng)的肥料。

而影響其未來走向的行業(yè)規(guī)范、新興技術(shù)等則可以視為引領(lǐng)行業(yè)調(diào)整的除草劑。

一、傳統(tǒng)觀念——在線教育的土壤

“再窮不能窮教育”的傳統(tǒng)觀念一直以來深深植根于國(guó)人的意識(shí)之中，從教育消費(fèi)占比、學(xué)區(qū)房的火爆程度便可以見得：

我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)在GDP中的占比已經(jīng)超過了4%，并且隨著GDP的持續(xù)增長(zhǎng)，財(cái)政性教育投入也在實(shí)質(zhì)性增長(zhǎng)。

全國(guó)居民的季度人均教育支出為932元，占人均消費(fèi)支出的10%，這個(gè)數(shù)字在相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)會(huì)更高。

談到教育投入，另一個(gè)繞不開的話題便是學(xué)區(qū)房：

濟(jì)南一間面積為11㎡的拍賣房，坐擁優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)使得其身價(jià)高達(dá)4.6萬/㎡

學(xué)區(qū)房由于配套相對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，其價(jià)格往往相較于普通樓盤高出70%左右，在一些發(fā)達(dá)地區(qū)或者配套學(xué)區(qū)較為突出的學(xué)區(qū)房，溢價(jià)甚至到達(dá)一倍以上。

圖片中的拍賣房從起拍到定價(jià)，經(jīng)過競(jìng)價(jià)515次，對(duì)于學(xué)區(qū)房的執(zhí)念可以認(rèn)為是人們崇尚教育的觀念的一個(gè)縮影。

二、日益完善的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)——在線教育的空氣

國(guó)家工信部發(fā)布的《2019年通信業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》表明：截至2019年底，全國(guó)移動(dòng)電話用戶總數(shù)超16億戶，三家基礎(chǔ)電信企業(yè)的固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶總數(shù)達(dá)4.49億戶，光纖到戶滲透率遠(yuǎn)高于全球平均水平（65%），保持了近十年來的一貫增速。

移動(dòng)寬帶的普及一方面確保了在線教育的市場(chǎng)規(guī)模，另一方面為線上教育——移動(dòng)教育的轉(zhuǎn)化提供了可能性：

并且，逐步提升的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量也確保了線上教育的體驗(yàn)質(zhì)量：

此外，自2008年以來，個(gè)人電腦的市場(chǎng)均價(jià)大致呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，一定程度上促進(jìn)了個(gè)人電腦的普及，進(jìn)一步降低了終端成本。

三、新的商業(yè)環(huán)境+新的商業(yè)模式——在線教育的肥料

在線教育話題下的百度高頻熱詞變化

業(yè)務(wù)范圍不再局限于傳統(tǒng)科目，尤其是相關(guān)技能提升類的課程培訓(xùn)（如BI工程師培訓(xùn)）；由于現(xiàn)實(shí)中學(xué)員分布零散，空閑時(shí)間不集中，傳統(tǒng)線下教育成本較高，所以選擇線上教育的教學(xué)模式——錄播與直播并行的授課方式能夠彌補(bǔ)地域和時(shí)間的缺點(diǎn)，同時(shí)線上班級(jí)一對(duì)一輔導(dǎo)的模式，能夠讓學(xué)員因材受教。

另外，近幾年相關(guān)資格認(rèn)證報(bào)考人數(shù)的激增直接導(dǎo)致了開設(shè)考研類課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)猛增（以注冊(cè)會(huì)計(jì)師為例）。

（PS：計(jì)算數(shù)據(jù)之間的環(huán)比增長(zhǎng)率之類的小型指標(biāo)，使用FineBI中“具備OLAP自助分析功能的自助數(shù)據(jù)集”難免大材小用，這里有一個(gè)更方便實(shí)用的小方法：指標(biāo)二次計(jì)算）

1. 授課模式

在線教育所獨(dú)具的錄播模式一方面可以使學(xué)員的上課時(shí)間更加靈活，另一方面成功將投入的師資成本二次轉(zhuǎn)化為收益。

相較于直播課（50元/課時(shí)），錄播課（33元/課時(shí)）由于其相對(duì)較低的價(jià)格與靈活度往往更受歡迎。

2. 成本演變

相較于線下教育，線上教育的成本分布并不相同，最直接的還是占比幾近20%的場(chǎng)地租金所占有的比例變化；而在場(chǎng)地租金價(jià)格更高的一、二線城市，場(chǎng)地租金比例的下調(diào)對(duì)于利潤(rùn)率的增長(zhǎng)的推動(dòng)會(huì)更明顯。

四、政府引導(dǎo)與新興技術(shù)——在線教育的除草劑

科技的進(jìn)步必將導(dǎo)致在新教育的體驗(yàn)得到進(jìn)一步的改善：5G網(wǎng)絡(luò)的最低標(biāo)準(zhǔn)是下載速度最低要達(dá)到Gbps級(jí)，也就是每秒100M以上的網(wǎng)速，可以進(jìn)一步地滿足在線教育的互動(dòng)性；除此之外VR，也即是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展也為沉浸式的在線課堂提供了可能。

當(dāng)然，趨于嚴(yán)厲的行業(yè)規(guī)范與水漲船高的硬件成本，勢(shì)必將逐步提高在線教育行業(yè)的門檻，加之愈演愈烈的業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，在可以預(yù)見的未來，行業(yè)的洗牌在所難免。

然而，在線教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模與需求是客觀存在的且有望不斷增加的，隨著部分資歷不足的企業(yè)的出局，留下來的企業(yè)勢(shì)必將得到更好的發(fā)展并提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源與服務(wù)；這對(duì)于行業(yè)本身以及有娃的我們來說，都未嘗不是件好事。

作者：李啟方，專注數(shù)據(jù)分析和企業(yè)數(shù)據(jù)化管理 公眾號(hào)@數(shù)據(jù)分析不是個(gè)事兒

本文由 @李啟方 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載

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