不在北上廣深的產(chǎn)品經(jīng)理，也可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)BAT產(chǎn)品方法論。

對(duì)于PM來說，“大廠”是個(gè)經(jīng)常被討論的主題，也是很多人的階段目標(biāo)。

雖然小公司，扁平化管理，流程也不像大公司那么復(fù)雜，短期看起來是很輕巧，能者多勞能學(xué)習(xí)的也很多。

但相比起大廠而且還是缺乏流程和規(guī)范，也不懂系統(tǒng)的工作方法，可能導(dǎo)致未來難以扛起單獨(dú)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的重任。

而很多產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)于是否要在北上廣深打拼，一直有著很多顧慮。

一方面北上廣深的機(jī)會(huì)很多，行業(yè)發(fā)展快，能接觸到最先進(jìn)的理念和模式；另一方面，居高不下的物價(jià)、房?jī)r(jià)，讓很多普通家庭出身的人望而卻步，奮斗幾年后，許多人都選擇回老家。

回二三線城市對(duì)于在北上廣深待過的人來說，多少是不適應(yīng)的，節(jié)奏變慢，接觸到的信息也少了。尤其互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)每天都在發(fā)生變化，如果不能快速學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，很容易被甩在后面。

正是出于這些原因，許多不在北上廣深的產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)于學(xué)習(xí)的訴求十分強(qiáng)烈，希望能得到大廠產(chǎn)品專家的現(xiàn)場(chǎng)面授指導(dǎo)，起點(diǎn)學(xué)院精品課程 《產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》陸續(xù)在廈門、成都、武漢、杭州、南京等城市開課。

為了幫助更多沒有掌握專業(yè)工作方法、缺乏系統(tǒng)產(chǎn)品知識(shí)的3歲以內(nèi)的產(chǎn)品人更好的成長(zhǎng)提升，掌握一套系統(tǒng)、專業(yè)的做產(chǎn)品的知識(shí)和方法。

人人都是產(chǎn)品經(jīng)理&起點(diǎn)學(xué)院聯(lián)合推出【產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)】

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通過方法論講解+知識(shí)點(diǎn)梳理+案例分析+實(shí)戰(zhàn)演練的形式

幫助想進(jìn)大廠，或3歲以內(nèi)的產(chǎn)品人，構(gòu)建起產(chǎn)品從0到1的知識(shí)體系，提前系統(tǒng)學(xué)BAT產(chǎn)品方法論！

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【產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)】終于預(yù)約上導(dǎo)師的排期，本周末-廈門站，即將開課，安排~

經(jīng)常聽到產(chǎn)品從0到1，那么具體整個(gè)過程可以細(xì)分成那些階段呢？

老師將為大家解構(gòu)產(chǎn)品從0到1整個(gè)過程：0→0.4→0.6→0.7→0.8→0.9→1。

• 0：充分利用思維導(dǎo)圖工具，整合垂直+水平思考路徑，爆問題，發(fā)現(xiàn)問題
• 0.4：做規(guī)劃，策劃方法、需求挖掘、定目標(biāo)、規(guī)劃4步、競(jìng)品分析、構(gòu)建用戶
• 0.6：挖場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景、場(chǎng)景設(shè)計(jì)7步：找故事、分場(chǎng)景、找觸點(diǎn)、引注意、定決策、引行為、固習(xí)慣
• 0.7：尋商業(yè)，定商業(yè)模式，商業(yè)畫布：用戶細(xì)分、價(jià)值主張、渠道通路、用戶關(guān)系、收入來源、核心資源、關(guān)鍵活動(dòng)、重要伙伴、成本構(gòu)成
• 0.8：找功能：基礎(chǔ)功能、核心功能，產(chǎn)品設(shè)計(jì)3步：搭架子、定流程、摳細(xì)節(jié)
• 0.9：玩設(shè)計(jì)，產(chǎn)品原型、產(chǎn)品設(shè)計(jì)4原則、交互優(yōu)化6原則、交互設(shè)計(jì)的4步刀法
• 1：抓落地，產(chǎn)品迭代、產(chǎn)品研發(fā)流程、迭代需求分析與評(píng)估、產(chǎn)品路線

0 思維導(dǎo)圖，腦爆環(huán)節(jié)【P2：學(xué)員作品圖】

• 思考方向：垂直思考法，水平思考法
• 思維導(dǎo)圖類型：全文字型、全圖型、圖文結(jié)合型
• 思維導(dǎo)圖要點(diǎn)：圖像視覺化呈現(xiàn)、放射性思維模式、關(guān)鍵詞技巧、邏輯分類技巧、顏色管理

產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)-現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員思維導(dǎo)圖作品

0.4：做規(guī)劃，策劃方法、需求挖掘、定目標(biāo)、規(guī)劃4步、競(jìng)品分析、構(gòu)建用戶

其中產(chǎn)品策劃常用方法論：

1. 先分類→再排序→找規(guī)律→成習(xí)慣
2. 確定目的→魚骨圖（全面考慮可能影響到結(jié)果的因素）
3. 搞清楚你的定位
4. 金字塔原理

該環(huán)節(jié)，以咕咚App產(chǎn)品體驗(yàn)報(bào)告為案例從基本情況、最近版本更新情況、目標(biāo)用戶基本情況、產(chǎn)品功能框架、產(chǎn)品主要路徑、產(chǎn)品問題、咕咚的未來等方向展開分析。

產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)-咕咚產(chǎn)品案例分析

0.6：挖場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景、場(chǎng)景設(shè)計(jì)7步

場(chǎng)景是真實(shí)的以人為中心的體驗(yàn)細(xì)節(jié)。場(chǎng)景依賴于人，沒有人的意識(shí)和動(dòng)作就不存在場(chǎng)景。場(chǎng)景賦予產(chǎn)品功能真正的意義，當(dāng)一個(gè)產(chǎn)品放入到不同的用戶使用場(chǎng)景中，判斷產(chǎn)品使用的標(biāo)準(zhǔn)不再是設(shè)計(jì)產(chǎn)品功能時(shí)的邏輯，而是使用產(chǎn)品的用戶。

場(chǎng)景設(shè)計(jì)7步：找故事、分場(chǎng)景、找觸點(diǎn)、引注意、定決策、引行為、固習(xí)慣

1. 尋找故事：任何產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)都無法脫離「場(chǎng)景故事」，也就是「誰(shuí)」、「在何時(shí)」、「在哪里」、「做了什么事情」。
2. 切分場(chǎng)景：將產(chǎn)品目標(biāo)轉(zhuǎn)換為用戶行為，并將其拆分為落腳「小且具體」的場(chǎng)景。
3. 發(fā)現(xiàn)觸點(diǎn)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)就是希望通過「影響用戶行為」進(jìn)而達(dá)到產(chǎn)品目標(biāo)，而在這個(gè)「影響用戶行為」的過程中，場(chǎng)景中的某個(gè)元素與用戶能夠直接產(chǎn)生接觸的那個(gè)「關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)」，也就是「觸點(diǎn)」。
4. 吸引注意：用戶在場(chǎng)景中，按照產(chǎn)品功能所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品路徑不斷的在每個(gè)「觸點(diǎn)」前進(jìn)的過程中，通過「某些設(shè)計(jì)方法」讓用戶能夠更加容易的注意到某些可以影響最后決策行為的元素。
5. 判斷決策：用戶在這些「吸引注意」的引導(dǎo)下對(duì)產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣，這時(shí)候需要給用戶明確的「利益點(diǎn)。說白了就是，你這么做會(huì)得到什么樣的「好處」，不斷的幫助用戶減輕「判斷」的成本，進(jìn)而可以更快的去做「決策」。
6. 引導(dǎo)行為：用戶在做好「決策」后，需要在最短的時(shí)間內(nèi)解決目前的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)，盡可能的「簡(jiǎn)化使用過程」，抓住「核心路徑」，提高解決問題的效率，并且能夠在結(jié)果上超出用戶的預(yù)期，提供完善的產(chǎn)品體驗(yàn)。
7. 固話習(xí)慣：用戶在一連串的引導(dǎo)下改變了用戶行為后，我們的任務(wù)并沒有全部完成，所以在最后需要給用戶一些強(qiáng)化的反饋，以便讓用戶在持續(xù)的引導(dǎo)下培養(yǎng)成習(xí)慣。

0.7 尋商業(yè)，商業(yè)畫布

老師從商業(yè)模式講起，引出商業(yè)畫布：一種用來，描述商業(yè)模式、可視化商業(yè)模式、評(píng)估商業(yè)模式以及改變商業(yè)模式的通用語(yǔ)言。并通過分析微信、iPhone/iOS、吉列刀片&刀架等具體案例的商業(yè)畫布，加深大家的印象。

0.8 找功能，產(chǎn)品設(shè)計(jì)3步

產(chǎn)品的功能點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)功能

用戶為了使用核心功能必須要經(jīng)歷的功能。 例如：登錄、注冊(cè)、 搜索等。

2.核心功能

為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品核心價(jià)值的關(guān)鍵功能，用戶通過核心功能滿足 使用產(chǎn)品的主要目的。 例如：支付、叫車等。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)3步法：

搭架子，設(shè)計(jì)就是分類

定流程，從哪兒來到哪兒去

摳細(xì)節(jié)，一個(gè)像素的差距不僅僅是1px

0.9 玩設(shè)計(jì)，產(chǎn)品原型 、設(shè)計(jì)原則、 交互優(yōu)化

產(chǎn)品與交互：商業(yè)探索、用戶挖掘、易用性

產(chǎn)品原型如何畫：

• 流程·邏輯，詳細(xì)完整的業(yè)務(wù)流程
• 狀態(tài)·展示，界面、元素全狀態(tài)，平鋪展示完整
• 保真·設(shè)計(jì)，除了顏色，盡可能與最終產(chǎn)品一致
• 條件·判斷，前置條件，后置條件準(zhǔn)確

交互設(shè)計(jì)的6個(gè)原則：

• 建立清晰的交互結(jié)構(gòu)和層次
• 盡量與生活習(xí)慣聯(lián)系，利用慣性
• 界面布局可明確定義
• 可操作區(qū)域明確展示
• 聚焦核心，最大程度降低干擾
• 「0123」，不需要備注說明，1看就會(huì)，2秒等待，3步內(nèi)操作

產(chǎn)品設(shè)計(jì)的4個(gè)原則：安全性、可靠性、易用性、美觀性

交互設(shè)計(jì)的4步刀法：

• 刪除不必要的
• 聚合要提供的
• 隱藏非核心的
• 融合有關(guān)聯(lián)的

1. 抓落地，產(chǎn)品迭代、 研發(fā)流程 、迭代需求、 產(chǎn)品路線

產(chǎn)品需要一直是“活” 的，這樣才可以不斷的打磨，不斷變的更加優(yōu)秀。

其中產(chǎn)品研發(fā)的流程：

• 策劃階段：項(xiàng)目立項(xiàng)→需求策劃→交互設(shè)計(jì)
• 實(shí)現(xiàn)階段：視覺設(shè)計(jì)→產(chǎn)品開發(fā)→產(chǎn)品體驗(yàn)→系統(tǒng)測(cè)試→發(fā)布
• 總結(jié)階段：數(shù)據(jù)收集→分析總結(jié)→明確目標(biāo)→謀劃戰(zhàn)略→制定方案→主抓落地→加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)

補(bǔ)充：產(chǎn)品經(jīng)理的產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品經(jīng)理的職責(zé)、產(chǎn)品經(jīng)理發(fā)展路徑

1. 關(guān)于產(chǎn)品經(jīng)理的產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)能力，老師從產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)工作主要內(nèi)容、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的類型、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)模型-4大指標(biāo)、每個(gè)運(yùn)營(yíng)時(shí)期不同的方法策略、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)體系等幾個(gè)方面展開講解。

2. 關(guān)于產(chǎn)品經(jīng)理的職責(zé)，老師認(rèn)為主要有產(chǎn)品定義、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品發(fā)布、產(chǎn)品迭代幾個(gè)重點(diǎn)部分：

• 產(chǎn)品定義：市場(chǎng)研究 、用戶調(diào)研、產(chǎn)品規(guī)劃、 產(chǎn)品目標(biāo)……
• 產(chǎn)品設(shè)計(jì)：交互設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)……
• 開發(fā)/測(cè)試：?進(jìn)度把控、 需求跟進(jìn)、 需求管理、測(cè)試用例評(píng)審、 Bug跟進(jìn)……
• 產(chǎn)品發(fā)布：運(yùn)營(yíng)策略、 推廣策略……
• 產(chǎn)品迭代：用戶反饋、 運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、 產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析、 運(yùn)營(yíng)策略調(diào)整……

3. 關(guān)于產(chǎn)品經(jīng)理發(fā)展路徑，從工作經(jīng)驗(yàn)、核心要點(diǎn)、主要職責(zé)來劃分大致有以下幾個(gè)階段：

• 0-1歲產(chǎn)品助理，核心明確用戶目標(biāo)，主要負(fù)責(zé)需求文檔、產(chǎn)品原型 、分析用戶體驗(yàn)；
• 1-2歲產(chǎn)品經(jīng)理，核心滿足用戶需求，主要負(fù)責(zé)功能、feature、用戶研究 、夸團(tuán)隊(duì)合作；
• 3-5歲產(chǎn)品經(jīng)理，核心用戶需求管理，主要負(fù)責(zé)完整功能模塊、需求管理 、項(xiàng)目管理 、團(tuán)隊(duì)管理；
• 5-7歲高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理 ，核心用戶需求發(fā)現(xiàn)，主要負(fù)責(zé)完整產(chǎn)品/產(chǎn)品線、產(chǎn)品規(guī)劃 、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng) 、商務(wù)合作；
• 5-N歲產(chǎn)品總監(jiān) ，基本已主導(dǎo)過產(chǎn)品從0-1、擁有成功經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)品管理力和公司影響力，對(duì)產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)有一定把握，甚至成為創(chuàng)業(yè)者/CEO。

如果你也想到【產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)】現(xiàn)場(chǎng)聽老師詳細(xì)解構(gòu)產(chǎn)品從0到1，并和其他小伙伴共同學(xué)習(xí)、交流探討、實(shí)戰(zhàn)演練產(chǎn)品從0到1全過程，10月20-21日（周末），廈門站，歡迎你的到來。

我們還有其他幾位優(yōu)秀的導(dǎo)師分別在上海、廣州、南京、武漢、杭州、成都、北京等多個(gè)城市開課。

不同不城市不同導(dǎo)師，每個(gè)導(dǎo)師講授的內(nèi)容都是圍繞產(chǎn)品從0到1整個(gè)生命周期展開，只是講述的風(fēng)格和相關(guān)案例不同。

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產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

課程形式：2天線下小班集訓(xùn)+1年的線上查漏補(bǔ)缺

2天線下的課程能夠和導(dǎo)師以及同行面對(duì)面交流學(xué)習(xí)，可以交流想法和實(shí)戰(zhàn)切磋；

2天線下的課程能夠?qū)崙?zhàn)演練產(chǎn)品從0到1整個(gè)流程，在具體的實(shí)操過程檢驗(yàn)自己做產(chǎn)品能力的不足；

1年涵蓋產(chǎn)品/運(yùn)營(yíng)/數(shù)據(jù)分析/行業(yè)趨勢(shì)等線上課程，能夠作為碎片時(shí)間的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

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