兩年內(nèi)，累積用戶超300W，月流水4000W，河小象是如何做到的？文章從業(yè)務(wù)情況和運營策略兩個方面帶我們拆解了河小象的跑馬圈地之路。

隨著人口紅利的逐漸消失，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也由高速發(fā)展慢慢趨向于平穩(wěn)。而互聯(lián)網(wǎng)在線教育經(jīng)過一個爆發(fā)期后，也慢慢形成了既定的格局。好未來、學而思、新東方等巨頭在經(jīng)過一番廝殺之后，也積累起了比較明顯的頭部優(yōu)勢，并紛紛布局各個賽道。

面對流量愈貴、營銷成本愈高，巨頭到處阻截的市場環(huán)境，在線教育的創(chuàng)業(yè)也變得日趨艱難。近些年，能從零起步，并獲得不錯成績的在線教育創(chuàng)業(yè)公司也是極少的，河小象算的上是其中一個做得還不錯的代表。

這家17年5月成立的公司，在19年8月完成B輪2億的融資時就已經(jīng)實現(xiàn)了累積用戶超過200W（截止到20年4月為300W）；15個月營收連續(xù)超過一千萬，成了在線素質(zhì)教育這一賽道的上游玩家。

河小象發(fā)展融資情況

在有眾多線下老牌機構(gòu)和部分線上巨頭都在嘗試入局語文賽道的時候，河小象又是通過什么方式在短短兩年內(nèi)占據(jù)有利的地位的呢？本文將通過對河小象發(fā)展歷程進行盤點分析。主要包含以下內(nèi)容：

1. 河小象及業(yè)務(wù)簡介
2. 如何通過四招進行跑馬圈地的？
3. 總結(jié)和啟示

一、『河小象』簡介

『河小象』是一家專注于3-12歲少兒素質(zhì)教育，以“為孩子提供有效、有趣的普惠教育”為使命的互聯(lián)網(wǎng)公司。在17年以『寫字』產(chǎn)品切入市場，當時練字主要是采用線下教學的方式進行，河小象通過圖像識別、語音評測、智能匹配等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，與著名書法家龔金夫合作推出明星產(chǎn)品『河小象寫字課』，逐漸走向大眾所熟知。

19年8月，河小象宣布獲得“創(chuàng)新工場”、“BAI”（貝塔斯曼亞洲投資基金）和好未來教育投資基金等2億元融資，這讓其成為少兒在線素質(zhì)教育的頭部玩家。同時公司的業(yè)務(wù)，也由最初的『寫字課』，發(fā)展成『大語文』，目前又提出『以語文為核心的素質(zhì)教育』，新增了美術(shù)、編程等品類。

其品類的快速擴張，跟其采用的模式有很大關(guān)系。市面上大部分啟蒙產(chǎn)品采用的模式是：“打磨一個產(chǎn)品從獲課到服務(wù)二銷售各環(huán)節(jié)，再擴品類”。而河小象采用的更加類似知識付費模式，即有多款SKU，并通過打造某個或多個爆款進行流量獲取，寫字課就是河小象的一個爆款。

在這一模式下，短短兩年內(nèi)，其將用戶量做到300W，覆蓋270個地區(qū)，月流水2000 – 4000W。無論在用戶獲取還是商業(yè)變現(xiàn)上，還是做得不錯的，下圖為其在各個渠道中的流量布局情況。

河小象應(yīng)用商店app布局

河小象微信生態(tài)產(chǎn)品布局（數(shù)據(jù)來源于第三方）

從圖中可以看到，河小象在主要的流量渠道中都進行了多產(chǎn)品的布局，以矩陣化的方式覆蓋3-12歲孩子及父母的素質(zhì)教育需求。目前河小象寫字app在AppStore的少兒寫字品類排名第一，教育品類維持在前百名，與洋蔥數(shù)學&Vipkids的產(chǎn)品接近。

河小象具體是怎么做的呢？通過對其分析拆解，總結(jié)出河小象跑馬圈地的四招。

1. 聯(lián)合品類專家，進行課程開發(fā)
2. 下沉營銷，策劃寫字大賽
3. 投放加持，擴品類搶占用戶
4. 微信裂變，放大流量效應(yīng)

從策略上來看，1、2和3更多的是打開外部渠道的流量，而第4點承擔的是一個流量集中運營和放大的作用，下面將對其每招進行詳細分析。

二、『河小象』跑馬圈地的四招

1. 聯(lián)合品類專家，進行課程開發(fā)

在公司成立5個月之后，河小象就聘請國內(nèi)知名書法家 – 龔金夫為教學顧問，作為浙江省硬筆書法家協(xié)會理事，與一些書法名家阿蒙、李文采等一起學習工作，形成了一定社會影響力。同時他也創(chuàng)辦了淺石書法實驗室進行書法教學，他的加入至少帶來了三個方面的優(yōu)勢：

• 自帶資源：作為多個寫字類比賽的特約評委，其能夠為河小象進行相關(guān)資源的打通，這也是其進行書法比賽下沉營銷的一個前提。
• 豐富的教學經(jīng)驗為課程打造提供基礎(chǔ)：河小象創(chuàng)始團隊為阿里技術(shù)出身，對識別、AI等技術(shù)有較大的認知。但在課程及教學領(lǐng)域，并無很大優(yōu)勢，龔金夫的加入對其補充作用。
• 書法家的身份有權(quán)威感：由于家長比較難以通過教學過程去區(qū)分培訓類產(chǎn)品的好壞，同時也難以衡量實質(zhì)的教學效果。專家身份的背書，更有利于建立信任感，感覺效果的保證會較好。

正因為這一策略在書法課的打造中獲得比較好的效果，所以在準備進軍大語文的時候，也采用了類似的策略。在19年9月，河小象聘請浙江省《現(xiàn)代小學語文》主編，杭州市小學語文理事會副理事長 – 張化萬擔任首席學術(shù)官。

當然，這一策略并不是適用于所有的公司和產(chǎn)品。畢竟聘請專家是需要綜合考慮各種因素的事情，是僅需掛牌宣傳包裝，還是聘請顧問進行指導，還是深度合作開發(fā)，還是對團隊內(nèi)的老師進行包裝打造名師，需要綜合考慮目前業(yè)務(wù)所需的特性，以及性價比。

2. 下沉營銷，策劃寫字大賽

前面已經(jīng)提到，龔金夫作為很多寫字比賽的特約評委，河小象必然也會利用這一方式進行產(chǎn)品的宣傳和用戶的獲取。目前已經(jīng)舉行過三個比較大型的書法比賽：

• 18年9月：浙江省第一屆河小象杯小學生書寫水平測評及規(guī)范漢字書寫大賽
• 19年3月：重慶市河小象杯少兒書寫水平大賽
• 19年5月：浙江省第一屆河小象杯小學生書寫水平測評及規(guī)范漢字書寫大賽

很多將線下需求進行線上化的教育公司，可能都會采用舉辦線下比賽的方式進行曝光和用戶獲取。主要是因為這種面對面的方式有利于削弱對線上的不信任感，同時線下營銷能更加精準接觸到下沉市場人群。

從浙江省第一屆比賽效果來看，該比賽歷時29天，參賽學校超過40所，參賽人數(shù)超過10000人。同時，在參賽環(huán)節(jié)的投票評比及轉(zhuǎn)發(fā)中有超過400 000人參與。其具體的方式流程如下圖：

（1）宣傳階段

因該比賽的主辦方為新浪浙江教育，河小象為承辦方。故在前期宣傳階段，除了河小象在自己用戶池中，如小學生書法測評中心等產(chǎn)品中進行活動曝光外，浙江教育相關(guān)公眾號以及新浪號中均有宣傳。同時應(yīng)該有相關(guān)的校園線下推廣，為活動的曝光和擴大影響面打下了一定基礎(chǔ)。

（2）前期免費參賽輔導

學生將自己的作品上傳進行書法測評，由專業(yè)的書法老師進行點評并提供參賽指導。這一方式，讓參賽的學生都能接受到河小象老師的指導，類似與體驗了其提供的課程，為建立信任感和口碑的傳播打下了基礎(chǔ)。

（3）預賽階段

上傳參賽作品并進行網(wǎng)絡(luò)人氣選手票選。在這個階段中，選手將自己的作品上傳到“小學生書法測評中心”小程序中。為了進行拉票需要將小程序或者宣傳海報轉(zhuǎn)發(fā)到群及朋友圈中，這樣為河小象的進一步曝光和擴散起到了很大的作用。

（4）決賽階段

決賽采用的現(xiàn)場比拼的形式進行，在比賽的同時也有相關(guān)的講座培訓。這樣一個面對面的溝通的機會，可以讓家長能夠更加直接的了解河小象品牌及其產(chǎn)品，進一步拉近了距離。

3. 投放加持，擴品類搶占用戶

在寫字課獲得一定的市場驗證之后，河小象也開始了大量的投放進行用戶獲取。在投放渠道上，其以微信和微博為主。選擇這兩個平臺可能的原因是：

1. 因為河小象面對的是下沉市場，微信已經(jīng)涵蓋了這一目標用戶，而微博也有下沉的趨勢
2. 具有一定的社交屬性，寫字這種比較容易曬成果的教學，能得到一定傳播。

（1）微信投放

在微信投放上，主要是選擇類似目標人群的公眾號進行低價課或者免費課的投放。下面將從號的選擇、投放品類以及轉(zhuǎn)化路徑進行分析。

1）號的選擇：我們可以看出，其投放的公眾號有掌心寶、拼拼課、輕松早教等。這些號用戶體量不是特別大，但基本都是以寶媽人群為主。這些號滿足成本不是太高，并且目標人群契合度高等特點。

2）投放品類：除了寫字課還有國學、編程、美術(shù)等。這有利于建立一個認知：河小象好像涵蓋有孩子素質(zhì)教育相關(guān)的所有課程。

3）轉(zhuǎn)化路徑（以掌心寶為例）：選擇推文中的其中一條，軟文內(nèi)容包含 – 課程內(nèi)容，適合的年齡段等，并且結(jié)合實際的效果和上課方式進行展示，從而引導到付費轉(zhuǎn)化頁面。

隨著越來越多的教育機構(gòu)希望通過微信生態(tài)獲取精準流量，微信投放也成了一個獲取流量的主要方式。這里也對微信投放幾個注意點進行總結(jié)：

• 選擇合適的號：公眾號粉絲和產(chǎn)品目標用戶重合度高，號本身的用戶粘性好（點贊閱讀比0.35%以上），成本低（頭條閱讀單價低于1.3元）
• 選擇合適的主題：投放的內(nèi)容和文案標題都吸引目標用戶
• 內(nèi)容易讀：排版清晰，讀起來不累；行文風格符合目標用戶的喜好
• 轉(zhuǎn)化路徑：在內(nèi)容中插入合適的轉(zhuǎn)化路徑和鉤子，避免過于突?；蛲耆珱]有被用戶所注意

（2）微博投放

在微博端的投放，主要是通過投放“河小象寫字課堂”相關(guān)的微博內(nèi)容，從而引導用戶關(guān)注微博號或直接引導到付費購買頁面。

4. 微信裂變，放大流量效應(yīng)

最后一點是在微信場景下的裂變。微信群是河小象提供服務(wù)和轉(zhuǎn)化的核心場景，也是其進行流量放大的一個杠桿。

微信生態(tài)對流量集中運營并放大

從圖中我們可以看出，河小象將其從各個渠道中獲取到的流量引導到微信生態(tài)。然后通過公眾號、個人號、小程序等媒介進行服務(wù)。如此一來，用戶就會接觸到小程序、公眾號和群中推送的裂變活動，進行流量的放大。下面將微信活動裂變以及用戶自傳播進行分析。

（1）微信活動裂變

活動的大致流程為：設(shè)置利益點（如領(lǐng)取36套免費書）- 將活動在各個渠道曝光 – 用戶參與并分享海報進行拉新 – 根據(jù)邀請人數(shù)的情況分發(fā)獎勵

軟文活動推送

菜單欄活動推送

這是很多教育類公司也采用類似的方式，如跟誰學。但要達到預期效果，需要考慮以下幾個條件：

• 目標用戶的聚集度高：也就是目標用戶的朋友圈中有類似需求的人群比較聚集，否則難以形成傳播效應(yīng)
• 利益點價值感強：所謂的價值感強指的是用戶覺得這個是有價值的，比如實物，如果是自家課程的優(yōu)惠券就難以形成吸引。
• 加入一定的限制因素：比如設(shè)置一定的門檻，或者一定的時限。這樣既能提升用戶參與的緊迫感，也能提升價值感，不是任何人在任何時候都能參與的。

關(guān)于這些的玩法可更多的參考學習電商品類，比如拼多多。但是需要衡量的是，避免給用戶帶來欺騙感，從而對公司活動及產(chǎn)品失去信任感。

（2）用戶自傳播

針對比如寫字、美術(shù)、手工等品類的教學，家長是比較有動力將孩子的作品展示在自己社交圈中。

河小象初期就是以寶媽群、論壇和社區(qū)為核心，通過對好的作品進行展示，以及將學習前后的字進行對比，讓父母體會到教學效果。也鼓勵父母在產(chǎn)品以及社交圈中展示孩子的作品，從而形成一定的傳播。

寫在最后

在預估1700億的素質(zhì)教育市場，很多巨頭都有相應(yīng)的產(chǎn)品布局。河小象17年創(chuàng)立，短短兩年內(nèi)在這一賽道中占據(jù)了較好的優(yōu)勢，也實屬不易。通過對河小象的體驗分析，給教育初創(chuàng)公司的幾點啟示是：

• 好的選品 + 資本加持：河小象的異軍突起，跟其選擇的切入點有很大關(guān)系的。寫字是一個小而剛性的需求，同時巨頭公司較少會以小需求切入，所以給河小象喘息的空間。同時也快速獲得了資本的加持，在兩年內(nèi)連續(xù)融資，為在前期打下了比較好的基礎(chǔ)。
• 矩陣式的流量布局：如果是市場的早期，在有資本加持的前提下。采用快速、相對粗放式的布局多渠道、多產(chǎn)品的方式也是一種有效的策略，從而幫助產(chǎn)品獲得更多的曝光以及流量。河小象就是通過聯(lián)合專家、下沉營銷、加大投放等方式進行多產(chǎn)品、多渠道的布局快速獲取流量。
• 微信集中運營和流量放大：在鋪設(shè)多個入口流量后，應(yīng)該進行集中運營，同時考慮利用社交場景進行流量放大。河小象就是將入口的流量都導入到微信體驗群中，然后由群、公眾號、小程序等微信生態(tài)的產(chǎn)品進行裂變，擴大流量的杠桿作用。

作者：key-小五；公眾號：每天都在找鑰匙

本文由 @key-小五 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)作者許可，禁止轉(zhuǎn)載。

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